مشاوره تحصیلی تحصیلیکو
دانش آموزای پایه دوازدهمی و داوطلبایی که به منظور ترمیم معدل قصد شرکت در آزمون امتحان نهایی 1403 رو دارن می تونن با اطلاع از بارم بندی امتحانات نهایی دوازدهم تجربی ۱۴۰۳ بخش های مهم و پرتکرار رو بشناسن و برنامه ریزی دقیقی برای مطالعه در امتحان نهایی 1403 داشته باشن.
برای مشاوره برنامه ریزی امتحانات نهایی پایه دوازدهم رشته تجربی 1403
از طریق تلفن ثابت در سراسر کشور با شماره زیر تماس بگیرید:
تماس با شماره ۹۰۹۹۰۷۵۳۰۵ از کل کشور
پاسخگویی از ۸ صبح تا ۱ شب حتی ایام تعطیل
درصورت عدم دسترسی به تلفن ثابت یا استفاده از کد تخفیف کلیک کنید .
یکی از دغدغه های خیلی از دانش آموزای پایه دوازدهمی که قصد شرکت در امتحانات نهایی رو دارن، اطلاع از مطالب پرتکرار و با اهمیت در آزمون امتحان نهایی هستش. با توجه به قطعی شدن تاثیر سوابق تحصیلی در نتیجه نهایی کنکور، این اهمیت بیشتر شده و دانش آموزا در تلاش بیشتری هستن که بالاترین نمره رو در امتحاناتشون کسب کنن.
دانش آموزای پایه دوازدهمی و متقاضیایی که قصد شرکت تو امتحان نهایی به منظور ترمیم معدل رو دارن می تونن بعد از مطالعه دروس و کتاب های خودشون، با توجه به بارم بندی امتحانات نهایی دوازدهم تجربی ۱۴۰۳، درس ها و بخش های مهم رو بیشتر مطالعه کنن. به دلیل اهمیت بالای امتحان نهایی 1403 در این مقاله به بررسی بارم بندی امتحانات نهایی دوازدهم تجربی ۱۴۰۳ پرداختیم.
تمامی امتحانات سال دوازدهم رشته تجربی مثل دروس دین و زندگی 3، فارسی 3، علوم اجتماعی (هویت اجتماعی) 3، عربی، زبان قرآن 3، زبان انگلیسی 3، سلامت و بهداشت 3، زیست شناسی 3، شیمی 3، ریاضی 3 و فیزیک 3 به صورت نهایی و هماهنگ کشوری برگزار میشه و دانش آموزا باید برنامه ریزی دقیقی برای مرور و جمع بندی این درس ها داشته باشن.
از اونجایی که نحوه طراحی سوالات امتحانات نهایی از امتحانای مدرسه متفاوته برای همین دانش آموزای رشته تجربی با دونستن بارم بندی امتحانات نهایی دوازدهم تجربی و برنامه امتحانات نهایی 1403 می تونن برنامه ریزی دقیق تری برای مطالعه هر درس داشته باشن. در ادامه بارم بندی امتحانات نهایی دوازدهم تجربی ۱۴۰۳ برای دروس عمومی ارائه شده و دانش آموزا می تونن با توجه به این بارم بندی امتحان نهایی 1403، مطالب مهم رو بیشتر مطالعه کنن.
دانش آموزای متقاضی امتحان نهایی دوازدهم تجربی می تونن برای کسب اطلاعات بیشتر در زمینه بارم بندی دروس عمومی امتحانات نهایی ادامه مقاله رو مطالعه کنن، نمره بندی هر درس در قالب جداولی برای این دانش آموزا ارائه شده.
| بارم بندی درس فارسی 3 دوازدهم تجربی | |||
| ردیف | قلمروها | موضوع ها | نمره |
| 1 | زبانی 7 نمره | معنی واژه | 1.5 |
| املای واژه | 1.5 | ||
| دستور | 4 | ||
| 2 | ادبی 5 نمره | آرایه های ادبی | 2.5 |
| تاریخ ادبیات | 1 | ||
| حفظ شعر | 1.5 | ||
| 3 | فکری 8 نمره | درک مطلب | 4 |
| معنی و مفهوم نثر | 2 | ||
| معنی و مفهوم نظم | 2 | ||
| جمع | 20 |
||
برای دریافت اطلاعات بیشتر درباره روش مطالعه ادبیات چه برای امتحانات نهایی و چه کنکور، می تونید مقاله زیر رو مطالعه کنین.
برای برنامه ریزی بهتر به هنگام مطالعه درس نگارش پایه دوازدهم رشته تجربی، اطلاع داشتن از بارم بندی این درس در بخش های بازشناسی، تولید متن و سازه های نوشتاری اهمیت زیادی داره. تو جدول زیر نمرات بخش های مختلف این درس به طور کامل ارائه شده.
| بارم بندی درس نگارش 3 دوازدهم تجربی | |||
| ردیف | موضوع | سنجه های ارزشیابی | نمره |
| 1 | بازشناسی | توانایی بازشناسی آموزه های درس | 2 |
| 2 | تولید متن | خوش آغازی (جذابیت و گیرایی، نشان دادن نمایی کلی ازمحتوای نوشته) | 1 |
| پرورش موضوع یا شیوه بیان نوشته (بیان ساده و صمیمی - بیان احساس متناسب با موضوع - سیر منطقی نوشته - فکر و نگاه نو) | 9 | ||
| خوش فرجامی(جمع بندی مطالب - تاثیر گذاری و تفکر برانگیز بودن) | 1 | ||
| رعایت نشانه های نگارشی | 1 | ||
| املای واژگان (نداشتن غلط املایی) | 2 | ||
| 3 | سازه های نوشتاری | مثل نویسی/ حکایت نگاری/ شعر گردانی (درک و دریافت هسته معنایی مثل، حکایت و شعر - پروراندن موضوع - رعایت املا و نشانه های نگارشی) | 3 |
| رعایت املا و نشانه های نگارشی | 1 | ||
| جمع | 20 |
||
درس عربی، زبان قرآن 3 پایه دوازدهم رشته تجربی شامل بخش های مختلفی هست که برای راحتی دانش آموزا به طور مجزا تو سه جدول بارم بندی درس ها برای نوبت اول، نوبت دوم و میان ترم های نوبت اول و دوم ارائه شده و دانش آموزا می تونن در زمان هر امتحان از جدول بارم بندی مربوطه استفاده کنن.
| نوبت اول (از درس اول و دوم) | |||
| مهارت های زبانی | موضوع | نمره | جمع |
| الف : مهارت واژه شناسی | نوشتن معنای چهار کلمه داخل جمله از عربی به فارسی؛ از جملات متن، تـمرین و بخش « اعلموا» (زیر کلمات خط کشیده می شود.) | 1 | 2 نـمره |
| مترادف و متضاد (دو جفت کلمه کنار هم نهاده میشود و دانش آموز فقط تضاد یا ترادف آنها را مشخص می کند./ یا شش کلمه پراکنده داده می شود که چهار تای آنها متضاد هستند./ می توان این سؤال را در دل متن درک مطلب طراحی کرد. متضاد یا مترادف دو کلمه را در متن خواست و نمره درک مطلب، نیم نمره افزایش یابد.) | 0.5 | ||
| تشخیص کلمه ناهماهنگ از نظر معنا در میان چهار کلمه یا نوشتن مفرد یا جمع اسم (در حد جمع های مکسر خوانده شده در کتاب دوازدهم) یا انتخاب گزینه مناسب برای جای خالی یک جمله | 0.5 | ||
| ب : مهارت ترجمه به فارسی | ترجمه جملات کتاب از عربی به فارسی از متن، تـمرین و بخش «اعلموا» | 4.5 | 9 نـمره |
| ترجمه درست یک جمله دارای لای نفی جنس. (ترجمه لای نفی جنس به صورت «هیچ ... نیست» مد نظر است.) | 0.5 | ||
| ترجمه درست دو جمله دارای حروف مشبهه بالفعل؛ یکی از دو جمله از «لیت» است. | 1.5 | ||
| ترجمه درست یک یا دو جمله دارای قید حالت (حال) در دو شکل آن | 1 | ||
| انتخاب گزینه درست در ترجمه جمله عربی به فارسی (دو جمله) | 0.5 | ||
| تکمیل ترجمه ناقص از متن، تـمرین و بخش «اعلموا» (چهار جای خالی) | 1 | ||
| ج : مهارت شناخت و کاربرد قواعد | ترجمه دقیق فعل های ماضی ساده، ماضی نقلی، ماضی استمراری، ماضی بعید، امر، نهی، نفی، مستقبل، مجهول، فعل دارای نون وقایه، معادل های عربی مضارع التزامی و اسلوب شرط داخل جملات ساده و با ریشه های ساده ای مانند خرج، دخل، صبر، کتب و ... که زیر فعل خطی کشیده می شود و دانش آموز با کمک یک قرینه یا بیشتر، آنها را ترجمه می کند؛ مانند: «یا صدیقتی، لا تخرجی من صفـک.» که در این جمله دو قرینه «یا صدیقتـی» و «ضمیر ـک » به دانش آموز کمک می کند تا بتواند «لا تخرجی» را درست ترجمه کند. یا در قالب مصور به صورت ارتباط دادن جملات به تصاویر (هشت مورد) | 2 | 7 نـمره |
| تشخیص و انتخاب فعل ماضی، مضارع، امر و نهی مناسب برای جای خالی در جمله، یا تشخیص نوع فعل، یا هر سؤال ابداعی دیگر که مهارت تشخیص نوع فعل را بسنجد. (چهار مورد) | 1 | ||
| تشخیص لای نفی جنس (چند جمله کوتاه داده می شود و دانش آموز باید لای نفی جنس را از لای نفی و لای نهی و لای جواب تشخیص دهد.) | 0.25 | ||
| تشخیص حروف مشبهه بالفعل (چند جمله کوتاه داده می شود و دانش آموز باید حرف مشبه بالفعل را از حروف جر، استقبال، نفی و سایر حروف تشخیص دهد./ یا به هر صورتی که قدرت تشخیص حروف مشبهه بالفعل را بسنجد.) | 0.25 | ||
| تشخیص محل اعرابی در جملاتی که معنا و ساختاری ساده دارند؛ مانند: «کتب المسافر رساله فی الفندق .» جملات کاملا حرکت گذاری می شوند. (فاعل، مفعول، مبتدا، خبر، مضاف الیه، صفت، جار و مجرور، یا مجرور به حرف جر، حال) از هر دو نوع «حال» سؤال طرح می شود. (هر کدام ٠/٢٥ نـمره) | 2 | ||
| تشخیص اسم فاعل، اسم مفعول، اسم مبالغه، اسم مکان، اسم تفضیل یا ترجمه درست آنها؛ یا ترکیبی از تشخیص و ترجمه آنها (در هر حالت این اسم ها داخل جملات کوتاه هستند.) | 1.5 | ||
| د: مهارت درک و فهم | سؤال جورکردنی از مفهوم واژگان «وصل کردن کلمات ستون اول به توضیحات ستون دوم» (چهار مورد) یا ارائه شش کلمه که دو تا اضافه است و چهار جمله با جای خالی که باید با کلمه مناسب کامل شود. یا پر کردن جاهای خالی با گزینه های مناسب (سؤال سه گزینه ای) | 1 | 2 نـمره |
| درک مطلب (ارائه متن و طراحی چهار سؤال حتی الامکان با چهار کلمه پرسشی خوانده شده) یا (ارائه چهار جمله و تعیین درست و نادرست آنها بر اساس مفهوم هر جمله یا بر اساس متن ارائه شده در برگه امتحانی)؛ یا ترکیبی از دو حالت پیشنهادی بالا؛ یا طرح سؤال با توجه به تصویر که در این حالت پاسخ کوتاه مطلوب است؛ یا هر شیوه ابتکاری دیگری که بتواند مهارت درک و فهم را بسنجد. | 1 | ||
دانش آموزا باید توجه داشته باشن که با توجه به اهمیت نمره امتحان نهایی در سال جاری، حتما باید تمام بخش های کتاب درسی خودشونو مطالعه کنن و برای مرور با توجه به بارم بندی بخش های مهم رو بیشتر مطالعه کنن.
| نوبت اول (از درس اول و دوم) | |||
| مهارت های زبانی | موضوع | نمره | جمع |
| الف : مهارت واژه شناسی | نوشتن معنای چهار کلمه داخل جمله از عربی به فارسی؛ از جملات متن، تـمرین و بخش «اعلموا » (زیر کلمات خط کشیده می شود.) | 1 | 2 نـمره |
| مترادف و متضاد ( دو جفت کلمه کنار هم نهاده می شود و دانش آموز فقط تضاد یا ترادف آنها را مشخص می کند./ یا شش کلمه پراکنده داده می شود که چهار تای آنها متضاد هستند./ می توان این سؤال را در دل متن درک مطلب طراحی کرد. متضاد یا مترادف دو کلمه را در متن خواست و نمره درک مطلب، نیم نمره افزایش یابد.) | 0.5 | ||
| تشخیص کلمه ناهماهنگ از نظر معنا در میان چهار کلمه یا نوشتن مفرد یا جمع اسم (در حد جمع های مکسر خوانده شده در کتاب دوازدهم) یا انتخاب گزینه مناسب برای جای خالی یک جمله | 0.5 | ||
| ب : مهارت ترجمه به فارسی | ترجمه جملات کتاب از عربی به فارسی از متن، تـمرین و بخش «اعلموا» | 4.5 | 9 نـمره |
| ترجمه درست یک جمله دارای لای نفی جنس. (ترجمه لای نفی جنس به صورت «هیچ ... نیست» مد نظر است.) | 0.5 | ||
| ترجمه درست دو جمله دارای حروف مشبهه بالفعل ؛ یکی از دو جمله از «لیت» است. | 1.5 | ||
| ترجمه درست یک یا دو جمله دارای قید حالت (حال) در دو شکل آن | 1 | ||
| انتخاب گزینه درست در ترجمه جمله عربی به فارسی (دو جمله) | 0.5 | ||
| تکمیل ترجمه ناقص از متن، تـمرین و بخش «اعلموا» (چهار جای خالی) | 1 | ||
| ج : مهارت شناخت و کاربرد قواعد | ترجمه دقیق فعل های ماضی ساده، ماضی نقلی، ماضی استمراری، ماضی بعید، امر، نهی، نفی، مستقبل، مجهول، فعل دارای نون وقایه، معادل های عربی مضارع التزامی و اسلوب شرط داخل جملات ساده و با ریشه های ساده ای مانند خرج، دخل، صبر، کتب و ... که زیر فعل خطی کشیده می شود و دانش آموز با کمک یک قرینه یا بیشتر، آنها را ترجمه می کند؛ مانند: «یا صدیقتی، لا تخرجی من صفـک.» که در این جمله دو قرینه «یا صدیقتـی» و «ضمیر ک» به دانش آموز کمک می کند تا بتواند «لا تخرجی» را درست ترجمه کند. یا در قالب مصور به صورت ارتباط دادن جملات به تصاویر (هشت مورد) | 2 | 7 نـمره |
| تشخیص و انتخاب فعل ماضی، مضارع، امر و نهی مناسب برای جای خالی در جمله، یا تشخیص نوع فعل، یا هر سؤال ابداعی دیگر که مهارت تشخیص نوع فعل را بسنجد. (چهار مورد) | 1 | ||
| تشخیص لای نفی جنس (چند جمله کوتاه داده می شود و دانش آموز باید لای نفی جنس را از لای نفی و لای نهی و لای جواب تشخیص دهد.) | 0.25 | ||
| تشخیص حروف مشبهه بالفعل ( چند جمله کوتاه داده می شود و دانش آموز باید حرف مشبه بالفعل را از حروف جر، استقبال، نفی و سایر حروف تشخیص دهد./ یا به هر صورتی که قدرت تشخیص حروف مشبهه بالفعل را بسنجد.) | 0.25 | ||
| تشخیص محل اعرابی در جملاتی که معنا و ساختاری ساده دارند؛ مانند: «کتب المسافر رساله فی الفندق.» جملات کاملا حرکت گذاری می شوند. ( فاعل، مفعول، مبتدا، خبر، مضاف الیه، صفت، جار و مجرور، یا مجرور به حرف جر، حال) از هر دو نوع «حال» سؤال طرح می شود. (هر کدام ٠/٢٥ نـمره) | 2 | ||
| تشخیص اسم فاعل، اسم مفعول، اسم مبالغه، اسم مکان، اسم تفضیل یا ترجمه درست آنها؛ یا ترکیبی از تشخیص و ترجمه آنها (در هر حالت این اسم ها داخل جملات کوتاه هستند.) | 1.5 | ||
| د: مهارت درک و فهم | سؤال جورکردنی از مفهوم واژگان «وصل کردن کلمات ستون اول به توضیحات ستون دوم» (چهار مورد) یا ارائه شش کلمه که دو تا اضافه است و چهار جمله با جای خالی که باید با کلمه مناسب کامل شود. یا پر کردن جاهای خالی با گزینه های مناسب (سؤال سه گزینه ای) | 1 | 2 نـمره |
| درک مطلب (ارائه متن و طراحی چهار سؤال حتی الامکان با چهار کلمه پرسشی خوانده شده) یا (ارائه چهار جمله و تعیین درست و نادرست آنها بر اساس مفهوم هر جمله یا بر اساس متن ارائه شده در برگه امتحانی)؛ یا ترکیبی از دو حالت پیشنهادی بالا؛ یا طرح سؤال با توجه به تصویر که در این حالت پاسخ کوتاه مطلوب است؛ یا هر شیوه ابتکاری دیگری که بتواند مهارت درک و فهم را بسنجد. | 1 |
||
دانش آموزا با کسب اطلاع از بارم بندی دروس می تونن از وقتی که برای درس های کم اهمیت می ذارن کم کنن و در عوض وقت بیشتری رو برای درس های مهم تر بذارن.
| امتحان شفاهی، میان نوبت اول و دوم | ||
| مهارت ها | موضوع | نـمره |
| مهارت های خواندن ، شنیدن و سخن گفتن | روان خوانی (بدون درنگ و خطا، و با تلفظ نسبتا درست مخارج حروف)، یا حفظ شعر و اجرای گروهی آن، اجرای نـمایشی متن برخی درس ها. | 4 |
| مکالمه ساده در حد کتاب درسی به صورت پاسخ کوتاه به جمله های پرسشی (سؤال با جملات دارای ما، ماذا، ما هو، ما هی، بم، من، لمن، أین، من أین، ممن، کم، هل، أ، متی، کیف، لماذا، لم، عم، أی)، یا اجرای گروهی مکالماتی ساده. | 1 | |
| جمع | 5 |
|
امتحان کتبی درس دین و زندگی پایه دوازدهم رشته تجربی در نوبت اول مجموعا دارای 16 نمره می باشد که بین 13 پخش شده است و مابقی نمره در بخش قرائت توسط دانش آموز کسب می شه. در جدول زیر بارم بندی دروس دین و زندگی در امتحانات نوبت اول و نوبت دوم خرداد، شهریور و دی ماه آورده شده.
| بارم بندی درس دین و زندگی 3 دوازدهم تجربی | ||
| شماره درس | پایانی نوبت اول | پایانی نوبت دوم ،شهریور، بزرگسالان |
| درس اول | 2.5 نمره | 7 نمره |
| درس دوم | 2.5 نمره | |
| درس سوم | 2 نمره | |
| درس چهارم | 2 نمره | |
| درس پنجم | 2.5 نمره | |
| درس ششم | 2.5 نمره | |
| درس هفتم | 2 نمره | |
| درس هشتم | - | 5 نمره |
| درس نهم | - | |
| درس دهم | - | 2 نمره |
| درس یازدهم | - | |
| درس دوازدهم | - | 6 نمره |
| درس سیزدهم | - | |
| قرائت | 4 نمره | |
| جمع | 20 | 20 |
آزمون کتبی : این آزمون مجموعا شامل 12 نمره از بیست نمره نهایی هستش.
| بارم بندی درس زبان انگلیسی 3 دوازدهم انسانی | |
| مهارت | بارم بندی |
| (listening) شنیداری | 4 نمره |
|
(speaking) صحبت کردن |
4 نمره |
|
(reading) خوانداری |
4 نمره |
| (writing) نوشتاری | 4 نمره |
|
(vocabulary) واژگان |
2 نمره |
|
(grammar) دستور زبان |
2 نمره |
دانش آموزای پایه دوازدهمی و شرکت کنندگان امتحانات نهایی می تونن چند روز بعد از آخرین امتحان کارنامه خودشونو تحویل بگیرن و از نمرات خود مطلع شوند. اما بعضی اوقات دانش آموزا از نمره یک یا چند تا از درس های خودشون راضی نیستن که در این زمان می تونن به نمره نهایی اعتراض بزنن. پیشنهاد میشه که دانش آموزا برای اطلاع از نحوه ثبت اعتراض به مقاله ای که لینکش در ادامه قرار داده شده مراجعه کنن.
اطلاع از بارم بندی امتحانات نهایی دوازدهم تجربی باعث میشه دانش آموزا بتونن حداقل نمره قبولی امتحان نهایی و یا بالاترین نمره رو بگیرن و تلاششون رو برای این امتحانات بیشتر کنن. در این بخش به ادامه بارم بندی امتحانات نهایی دوازدهم تجربی ۱۴۰۳ در درس های تخصصی پرداخته شده که دانش آموزا می تونن با توجه به این بارم بندی دروس تخصصی امتحانات نهایی دوازدهم تجربی 1403، برنامه ریزی دقیقی برای مطالعه و مرور دروس داشته باشن.
| بارم بندی درس علوم اجتماعی (هویت اجتماعی) 3 دوازدهم تجربی | |||
| درس | نوبت اول | نوبت دوم | دی ماه ، شهریور و بزرگسالان |
| اول | 4 نمره | 5 نمره | 1.5 |
| دوم | 4 نمره | 1.5 | |
| سوم | 4 نمره | 1.5 | |
| چهارم | 4 نمره | 1.5 | |
| پنجم | 4 نمره | 1.5 | |
| ششم | - | 3 | 2.5 |
| هفتم | - | 3 | 2.5 |
| هشتم | - | 3 | 2.5 |
| نهم | - | 3 | 2.5 |
| دهم | - | 3 | 2.5 |
| جمع | 20 نمره | 20 نمره | 20 نمره |
درس سلامت و بهداشت شامل بخش های تغذیه سالم و بهداشت مواد غذایی، بهداشت در دوره نوجوانی و ... هست که هر کدوم در امتحانات نمره متفاوتی دارن. در این جدول بارم بندی کامل این بخش ها برای امتحانات نوبت اول و دوم دوازدهم رشته علوم تجربی اورده شده.
| بارم بندی درس سلامت و بهداشت دوازدهم تجربی | ||||||
| شماره فصل | عنوان فصل | شماره درس | عنوان درس | شماره صفحه | بارم نوبت اول | بارم نوبت دوم |
| 1 | سلامت | 1 | سلامت چیست؟ | 11-3 | 1.5 | 1 |
| 2 | سبک زندگی | 18-12 | 1 | |||
| 2 | تغذیه سالم و بهداشت مواد غذایی | 3 | برنامه غذایی سالم | 32-19 | 3 | 3.5 |
| 4 | کنترل وزن و تناسب اندام | 39-33 | 2 | |||
| 5 | بهداشت و ایمنی مواد غذایی | 48-40 | 1.5 | |||
| 3 | پیشگیری از بیماری ها | 6 | بیماری های غیر واگیر | 66 -49 | 4 | |
| 7 | بیماری های واگیر | 78-67 | 3 | |||
| 4 | بهداشت در دوران نوجوانی | 8 | بهداشت فردی | 100-79 | 2.5 | 2 |
| 9 | بهداشت ازدواج و باروری | 110-101 | 1.5 | |||
| 10 | بهداشت روان | 128-111 | - | 2 | ||
| 5 | پیشگیری از رفتار های پر خطر | 11 | مصرف دخانیات و الکل | 137 -129 | - | 2 |
| 12 | اعتیاد به مواد مخدر و عوارض آن | 156-138 | - | 2 | ||
| 6 | محیط کار و زندگی سالم | 13 | پیشگیری از اختلالات اسکلتی- عضلانی (کمر درد) | 169-155 | - | 2 |
| 14 | پیشگیری از حوادث خانگی | 182-170 | - | 2 | ||
| جمع نمرات | 20 | 20 | ||||
مطالعه درس ریاضی 3 پایه دوازدهم رشته تجربی بسیار زمان بر بوده و برنامه ریزی دقیق برای تعیین وقت برای مطالعه هر بخش بسیار حائز اهمیت هست و با دونستن بارم هر بخش دانش آموزا بیشتر برای بخش های مهم تر وقت بذارن و وقتشون رو سر بخش های کم اهمیت هدر ندن. در جدولی که در ادامه اورده شده بارم بندی این درس به طور کامل ارائه شده.
| بارم بندی درس ریاضیات 3 دوازدهم تجربی | ||||
| فصل | محدوده فصل | نوبت اول | نوبت دوم | شهریور و خرداد |
| 1 | کل | 7 | 2 | 3 |
| 2 | کل | 5 | 2 | 3 |
| 3 | کل | 5 | 2 | 2 |
| 4 | تا صفحه 76 | 3 | 1 | 5 |
| صفحه 77 به بعد | ـــــــ | 4 | ||
| 5 | کل | 3.5 | 3 | |
| 6 | کل | 3.5 | 2.5 | |
| 7 | کل | 2 | 1.5 | |
| جمع | 20 | 20 | 20 |
|
دانش آموزایی که در نحوه مطالعه درس ریاضی چه برای امتحانات نهایی چه برای کنکور مشکل دارند، می تونن مقاله زیر رو مطالعه کنن.
در امتحان نوبت اول فیزیک پایه دوازدهم رشته تجربی فصل پنچ و شش نمیاد ولی در امتحانات نوبت دوم نمره ای رو به خودشون اختصاص میدن. معمولا امتحانات نهایی در خرداد ماه برگزار میشه ولی برای دانش آموزانی که موفق به قبولی نمیشن فرصت مجدد شرکت در امتحانات نهایی بزرگسالان در شهریور ماه و خرداد ماه داده میشه.
| بارم بندی درس فیزیک 3 دوازدهم تجربی | ||
| شماره فصل | نوبت اول | نوبت پایانی (آزمون های نهایی؛ خرداد، شهریور و دی) |
| اول | 8 | 3.75 |
| دوم | 8.5 | 4 |
| سوم (ابتدای ٣-٦ مشخصه های موج) تا آخر فصل | 3.5 | 3.75 |
| چهارم | 3.25 | |
| پنجم | ــــــ | 3.75 |
| ششم | ــــــ | 2.5 |
| جمع | 20 | 20 |
انتظارات عملکردی درس فیزیک 3 شامل اجرای آزمایش ، ثبت داده ها، نتیجه گیری و ارائه گزارش، طراحی آزمایش و ... می باشد که بارم بندی هر بخش به طور مجزا تو این بخش آورده شده.
| ردیف | انتظارات عملکردی | مستمر | پایانی |
| 1 | طراحی آزمایش | 1-3 | 1-2 |
| 2 | اجرای آزمایش، ثبت داده ها، نتیجه گیری و ارائه گزارش | 2-4 | |
| 3 | تجزیه و تحلیل داده ها، رسم نمودار، نتیجه گیری از داده ها، پیش بینی و ... | 2-4 | 2-4 |
| 4 | انجام تحقیق و جمع آوری اطلاعات (طراحی، اجرا، ثبت داده ها، تجزیه و تحلیل، ارائه گزارش) | 2-3 | |
| 5 | مشارکت و تعامل در فرایند آموزش (انجام فعالیت های عملی و آزمایشگاهی، مشارکت در بحث های گروهی، کنجکاوی علمی و طرح پرسش های مفهومی) | 4-6 | |
| 6 | پاسخ به پرسش های مفهومی (دانش، کاربرد، استدلال و قضاوت) | 1-4 | 4-7 |
| 7 | توانایی حل پرسش های محاسباتی | 2-4 | 9-11 |
| 8 | حل مسائل در شرایط جدید(کاربرد و استدلال) | 1-3 |
شیمی 3 دوازدهم رشته علوم تجرربی شامل فصل های مولکول ها در خدمت تندرستی، آسایش و رفاه در سایه الکتروشیمی و ... میشه که هر کدوم بارم مشخصی در امتحانات نوبت اول و دوم دارن. تو جدول زیر به شرح این بارم بندی ها پرداخته شده.
| بارم بندی درس شیمی 3 دوازدهم تجربی | ||
| فصل | نوبت اول | نوبت پایانی (آزمون های نهایی- خرداد، شهریور، دی) |
| اول (مولکول ها در خدمت تندرستی) | 11.5 | 6.5 |
| دوم (آسایش و رفاه در سایه الکتروشیمی) | 8.5 | 5 |
| سوم (شیمی جلوه ای از هنر، زیبایی و ماندگاری) | 4 | |
| چهارم (شیمی راهی به سوی آینده روشن تر) | 4.5 | |
| مجموع | 20 | 20 |
بارم بندی ارائه شده برای امتحانات پایانی و مستمر انتظارات عملکردی درس شیمی 3 پایه دوازدهم رشته تجربی به شرح زیر هستش. این انتظارات عملکردی شامل مشارکت و تعامل در فرایند آموزش، طراحی آزمایش، اجرای آزمایش و ... میشه.
| ردیف | انتظارات عملکردی | مستمر | پایانی |
| 1 | طراحی آزمایش | 2-4 | 2 |
| 2 | اجرای آزمایش ،ثبت داده ها، نتیجه گیری و ارائه گزارش | 2-4 | ــــ |
| 3 | تجزیه و تحلیل داده ها، رسم نمودار، نتیجه گیری از داده ها، پیش بینی و نمودار خوانی | 2-4 | 2 |
| 4 | انجام تحقیق و جمع آوری اطلاعات (طراحی، اجرا، ثبت داده ها، تجزیه و تحلیل، ارائه گزارش) | 2-3 | ــــ |
| 5 |
مشارکت و تعامل در فرایند آموزش (انجام فعالیت های عملی و آزمایشگاهی، مشارکت در بحث های گروهی، کنجکاوی علمی و طرح پرسش های مفهومی) |
4-6 | ــــ |
| 6 |
پاسخ به پرسش های مفهومی(کاربرد، استدلال و قضاوت) |
1-3 | ــــ |
| 7 | توانایی حل پرسش های محاسباتی | 2-3 | 8 |
| 8 | حل مسائل در شرایط جدید کاربرد و استدلال | ــــــ | 6 |
درس زیست شناسی از اصلی ترین درس های رشته علوم تجربی به شمار میاد که نمره اون تاثیر بسزایی در معدل و در نتیجه کنکور دانش آموزا داره. پس خیلی مهمه که دانش آموزا از نمره بخش های مهم تر آگاه بشن و روی اون بخش ها تمرکز کنن و بیشتر براشون وقت بذارن.
| بارم بندی درس زیست شناسی 3 دوازدهم تجربی | ||
| فصل و عنوان | نوبت اول (20 نمره) |
نوبت پایانی (آزمون های نهایی خرداد شهریور و دی ماه) (٢٠ نمره) |
| مولکول های اطلاعاتی | 6 | 2.5 |
| جریان اطلاعات در یاخته | 5 | 2.5 |
| جریان اطلاعات در نسل ها | 4 | 2.5 |
| تغییر در اطلاعات وراثتی | 5 | 2.5 |
| تأمین انرژی در یاخته | ____ | 2.5 |
| تأمین انرژی برای ساختن مواد آلی | 2.5 | |
| فناوری های نوین زیستی | 2.5 | |
| رفتارهای جانوران | 2.5 | |
| جمع | 20 | 20 |
داوطلبا می تونن برای اطلاع از اعلام نتایج امتحانات نهایی و نحوه دریافت اون، مقاله زیر رو مطالعه کنن.
کارشناسای مرکز مشاوره تحصیلی تحصیلیکو هم آمادن تا شما رو تو زمینه برنامه ریزی مطالعه بارم بندی امتحانات نهایی دوازدهم تجربی ۱۴۰۳ و سایر رشته ها راهنمایی کنن. شما می تونین از طریق سیستم مشاوره تحصیلی تلفنی تحصیلیکو با این کارشناسا در ارتباط باشین و از تجربه اونا استفاده کنین. برای اطلاع از آخرین اخبار مرتبط با امتحانات مدارس هم می تونین عضو کانال تلگرام مدارس تحصیلیکو بشین.
برای مشاوره برنامه ریزی امتحانات نهایی پایه دوازدهم رشته تجربی 1403
از طریق تلفن ثابت در سراسر کشور با شماره زیر تماس بگیرید:
تماس با شماره ۹۰۹۹۰۷۵۳۰۵ از کل کشور
پاسخگویی از ۸ صبح تا ۱ شب حتی ایام تعطیل
درصورت عدم دسترسی به تلفن ثابت یا استفاده از کد تخفیف کلیک کنید .
تمامی هموطنان عزیزمان از سراسر ایران می توانند برای استفاده از خدمات مشاوره و ارتباط با کارشناسان تحصیلیکو از طریق تلفن ثابت در سراسر کشور با شماره 9099075305 تماس بگیرند .